지도자론 강의 메모

이런 지도자

합리적임 엄숙함을 지녔으면서도 유머를 잃지 않는 지도자.
바로 아랫사람에게는 가장 무서운 사람, 가장 아랫사람에게는 가장 따뜻한 사람.
줄탁동시, 정문일침, 교학상장,
마음을 얻으면 몸은 보너스다.
시간, 공간, 인간의 삼간 교육.
교육의 최대의 목표는 지식이 아니고 행동이다. 《E.스펜서》
학생에게 첫째 복종심을 심어 줘라. 그리고 네가 원하는 것을 가르쳐라. 《B.프랭클린》
책보다는 견문, 지위보다는 경험이 제일의 교육자다.
교육의 참된 목적은 착한 일을 하는 그 자체에 기쁨을 발견하도록 하는 것이다.
교육의 목적은, 무엇을 생각하여야 할까에 있는 것이 아니라, 어떻게 생각하여야 할까를 우리들에게 가르쳐 주는 데 있다.
타산(他山)의 돌로써 옥(玉)을 갈아라. 《시경 詩經》
가르침에는 차별이 있을 수 없다. 有敎無類 《논어 위령공편 論語 衛靈公篇》
의사의 잘못은 1명을 다치게 하지만, 교사의 잘못은 100명을 다치게 한다.
교원의 질이 곧 교육의 질이며 교원 이상의 교육은 있을 수 없다.
교사가 사회로부터 존경받으려면 첫째, 교과목에 대한 해박한 지식을 가져야 하고 둘째, 교수 방법에 능숙한 기능을 가져야 하고 셋째, 도덕적으로 건전한 인품을 갖춰야 합니다.
지도자의 학습 매니지먼트(경영): 학습자에 대한 철저한 진단. 정신(목표의식), 학습(학습방법), 행동 관리(인내심). 매일 매일 Start session & Daily check. 최상의 학습 환경
以經得智(이경득지) - 경험으로 얻는 지혜

1. 져주는 지도자
분명 이길 수 있고 따져야 할 일인데도 져주는 지도자가 있다.
그릇이 크기 때문이다. 같이 있고만 싶어진다.
2. 힘든 일에 먼저 뛰어드는 지도자
모두가 피하는 힘든 일을 가장 먼저 팔 걷어 부치고 주저하지 않고 실행하는 지도자.
의지하고 싶은 마음이 생긴다.
3. 나눠주기를 좋아하는 지도자
자신은 가진 것이 없어도 언제나 꾸어서라도 주기를 좋아하는 지도자.
주위에 따뜻함의 정기가 흐른다.
4. 문제를 줄이는 지도자
작은 문제를 키우는 자가 있고, 큰 문제를 줄이는 자가 있다.
기침하고 몇 사람을 거치면 ‘죽었다’ 소문을 퍼뜨리는 이가 있지만,
그는 엄청난 죽일 죄도 침묵으로 평생을 묻어 주는 지도자.
한없이 든든하기만 하다.
5. 희망을 전하는 지도자
좋은 소리 많이도 하지만 끝에 가서 사람을 불안케 하는 이가 있고,
아무리 심각한 일에도 언제나 결론은 희망을 듬뿍 주는 지도자.
그의 말에는 언제나 새 일을 하고 싶어 주먹이 불끈 쥐어진다.
6. 공과 사 구분을 잘하는 지도자
개인적인 정에 이끌려가는 지도자는 성공의 길을 스스로 묶는다.
할 일과 개인의 감정은 분명히 구분되어야 한다.
그의 행동에는 언제나 신뢰가 간다.
7. 주위 사람 칭찬하는 지도자
보는 사람마다 좋은 점 한 가지를 꼭 칭찬해주는 지도자.
그를 생각하면, 조건 없이 기분이 좋아진다.
항상 주위에 사람이 끓는다.