전 국무총리 정원식 박사 특강

전 국무총리 정원식 박사 특강

2010. 2. 25. 오후 1:30
신일중고등학교 컨퍼런스홀

오천석 저, <민주주의 교육의 건설>과 이스라엘 교육을 바탕으로 당면한 교육 문제를 짚어 봄.
교육의 양면성 : 외형+내용 
교육 내용의 해답은 이스라엘 교육에서 찾을 수 있다.
그들은 박해 속에서도 우수한 인재를 배출했고, 또 하고 있다.
그들은 1700만여 명에 불과한 소수민족이다.
역사상 독일 시인 하이네, 아인슈타인, 프로이트, 음악가 멘델스존 등도 유태인이다.
노벨상 수상자 중 32%는 유태계가 차지.
타고난 민족인가? 그렇지 않다.
노하우는 그들의 선민의식과 교육에 있다.
기원 70년 경 로마의 예루살렘성 침공으로 점령당한 이래
팔레스타인 땅에서 추방당하여 근 2천년 동안 유태민족의 이산이 시작되었다.
그럼에도 민족의 정체성을 잃지 않았다.
1945년까지 많은 유태인은 미국으로 이주.
홀로고스트 - 히틀러의 6백만 명 유태인 학살 사건.
모세 당시, 하나님이 내려와서 하나님께 금은보화를 바치려고 하였으나 거절,
그리하여 자녀를 바치겠다고 하니 하나님께서 감동하여 성경을 선물로 주었다 함.
유태 교육의 비전은 탈무드에 있다.
모두 비유법으로 씌어져 있으며 만 2천여 페이지에 달하는 방대한 책이다.
마빈 토케이어가 일본에 왔을 때,
유태 교육의 노하우를 가르쳐 달라고 하니
수레를 끌고 와도 부족할 정도로 많다고 했다.
교육을 바르게 하는 것은 신에 대한 의무이다.

* 이스라엘 학교 교육의 특징

1. 지식보다 지혜 -지식은 사회적인 현상을 아는 것이다.
미국 공부 시절의 카드 파일 생각이 나는데 - 지금 시점에서 볼 때, 이것은 무용지물
지식 주입 교육은 필요 없음. 지식을 활용하는 능력이 필요.

아인슈타인의 경우 - 학교 공부는 뛰어나지 않았음.
독, 아비튜어를 통과도 못해.
그의 자서전에 해답이 있다. - 나는 천재가 아니다.
한 가지 장점은 남이 생각하지 못하는 것을 생각했다.  늘 뚱딴지같은 생각을 했다. - 그것이 지혜.

유태인의 격언 - 물고기 한 마리를 자녀에게 가르쳐 주면, 하루를 먹고 살 수 있지만, 방법을 가르쳐 주면 평생 먹고 살 수 있다. 물고기는 지식. 방법은 지혜. 내가 알기에는 이 말은 열자에 나오는 것으로...
그들은 늘 토론식 수업. 주입식 교육은 없다.

2. 자율적 학습의 중요성
내적 동기가 외적 동기보다 중요 - 스스로 만족하고 기쁨을 받는 교육.
외적 동기 - 환경에 의해 유인 받은 동기
가고 싶은 학교  - 학습 동기 유발의 중요성. 성장할수록 줄어든다. 강압적 교육 탓. 외적 동기만을 강조하기 때문이다. 1등만 하면 무엇이 되리라는 등.
깨달음. 발견. 만족감을 맛보게 해야. 배움이란 몰랐던 것을 앎에 따른 기쁨.
아르키메데스, 욕조에서 ‘유레카’, 나는 알았다.
유태 민족은 만 14세가 되면 성인의식. 1년 전에 연구 과제를 하나씩 준다. 가벼운 과제라도. 기쁜 마음으로 발표, 이것이 자율적인 학습. 일생 기쁨으로 생각. 바로 자율적인 학습.
배움, 탐구에서 오는 기쁨 만끽.
아인슈타인 중학교 시절, 어머니가 쪽지를 매일 줌. 문제가 적혀 있었다.
허황한 문제 - 이를테면, 우주의 넓이를 생각해 봐라. 달까지 걸어가는데 얼마나 걸릴까 등.
생각하게 하고 스스로 공부하게 만들었다.
우리의 폐단 - 일방적 주입. 장기적 안목에서 보면 좋지 않다.

3. 미지의 세계를 마음껏 탐구시키는 교육
상상의 날개를 펴게. 무엇을 하지 말라가 아니라, 무엇을 해 보라는 교육.
많이 배우라보다 질문을 많이 하라.
반응 - 말씀 잘 들었습니다.
질문을 오히려 금기시.
요한 웨슬리 목사(감리교) - 그의 어머니는 12자녀 둠.
스잔나 웨슬리의 교육 - 질문에 끝까지 답해 주려고 노력했다.
찬송가 작사가 찰스 웨슬리의 동생이다.
핀잔을 주면 미래의 세계를 닫는 일.
동물 실험 - 쥐는 새끼를 한 번에 스물 댓 마리 낳는다.
한 그룹을 감각이 폐쇄된 환경에서 기름 - 뇌신경, 뇌 회로의 경색
한 그룹은 자유로운 환경에서 기름 - 뇌 회로의 발달.
인간의 뇌, 뉴런과 뉴런 연결 = 라디오 회로와 동등.

결론
이스라엘 교육을 모델로 벤치마킹하여 자율형사립고를 살리자.
지식보다 지혜 교육,
타율적인 주입식 교육보다 자율적인 기쁨의 교육,
미지의 세계를 마음껏 탐색하도록 하는 교육.