고교 문법 정리

문 법(文 法)

 

◆ 문법의 단위

① 음운:자음,모음 단위 (예) 감:ㄱ,ㅏ, ㅁ 3개의 음운

② 음절:글자수

③ 단어=품사.합성어도 하나의 단어

④ 어절:띄어쓰기 단위.문장 성분 단위

⑤ 형태소:어간,어미,접사,선어말어미,조사 등 나눌 수 있는 것은 최대한 나눔.사이‘ㅅ’이나 매개 모음은 형태소에서 제외

o 자립형태소: o 실질형태소:어간

의존형태소:어간,어미,조사,접사 형식형태소:어미,조사,접사

 

Ⅰ.단 어

1. 품사

(1) 명사

o 의존명사 :① 관형어의 수식 받음 o 그만큼 크다 ----조사

② 두음법칙의 예외:리(理),년(年) 먹을 만큼 갖다--의존명사

③ 모든 단위:그루,통,개,권,자루

(2) 대명사:인칭대명사.지시대명사

* 재귀대명사:앞에 나온 3인칭 주어를 되풀이할 때

(예) 철수는 자기가 최고라고 뽐낸다.

저, 당신, 저희 → ‘자기’의 변형,3인칭

o ‘이,그,저’의 구별

․대명사:뒤에 조사 있음 (예) 이보다 낫다. 그보다 ～ 저처럼 좋은 것

․관형사:뒤에 조사 없음 (예) 이 사람이다. 그 사람은 ～ 저 사람은 ～

o 이리,그리,저리 → 부사 (예) 이리로:부사 + 조사

o 특수한 인칭대명사

․1인칭:소인,소자,소생,소승(小僧),신(臣),짐(朕),과인(寡人),본인

․2인칭:형,노형,댁,귀하,귀관(貴官),나으리,경(卿)

․3인칭:이자,그자,저자,이놈,그놈,저놈,이년,저년

(3) 수사

o 양수사:하나,둘,셋,일,이,삼,사...

서수사:첫째,둘째,셋째,제일,제이,제삼...

o 수는 만 단위로 띄어 쓴다. (예) 십칠억 오천삼백육십칠만 팔천구백오십삼

o 날,달 따위 고정된 단어는 붙여 쓰고, 수량을 나타낼 땐 띄어 쓴다.

․8월 15일은 광복절이다.

․15 일 동안 휴가다.

o 수사:하나,둘,셋,넷,다섯....백.... (뒤에 조사 있음) (예) 십의 열 배는 백이다.

수 관형사:한,두,세,네,다섯...백... (뒤에 조사 있음) (예) 백 명이 모여 있다.

(4) 조사

o 관형사 뒤엔 올 수 없다.

o 서술격조사는 활용한다.

o 이형태(異形態): 이/가, 은/는, 을/를, 아/야, 과/와.... (앞 말의 받침 유무에 따름)

→ 짝이 없을 땐 매개모음 ‘으’ 삽입 (예) 바다로 간다.

산으로 간다.

① 격조사:선행(先行) 체언의 문장 성분 결정

㉠ 주격조사:이/가,께서,에서(단체 무정명사),이서(사람 수) → 주어

㉡ 서술격조사:-이다 → 서술어

㉢ 목적격조사:을/를/ㄹ→ 목적어

㉣ 보격조사:‘되다․아니다’ 앞의 이/가 → 보어

㉤ 관형격조사:의 → 관형어

㉥ 호격(呼格)조사:아/야,이시여,하(고대 국어) → 독립어

㉦ 부사격조사 → 부사어

o 장소,시간:에,에서 o 상대:에게

o 지향점:(으)로 o 시발점:에서

o 원인:(으)로 o 공동:와/과

o 자격:(으)로(서) o 기구:(으)로(써)

o 비교:보다.고대 국어의 ‘도곤’,‘에’,‘와’...

* 와/과

o 접속조사:겹문장 → 영희와 철수는 학생이다.

o 부사격조사:홑문장 → 영희와 철수는 비슷하다.

② 보조사:선행 체언에 뜻만 도와 줌.문장 성분을 결정짓지는 않음

의미상 무슨 격인지 파악하여 격을 결정지음

→ 은/는:대조, 도:동일, 만:단독, 부터:시작 ...

o나도(부터) 가겠다 (주어)

나는 밥도(부터) 먹었다. (목적어)

너는 인간도 아니다. (보어)

나는 학교도(부터) 갔었다. (부사어)

③ 접속조사:두 단어나 문장을 같은 자격으로 이어 줌

→ 와/과, 에(다), 이(며), 랑, 하고...

(5) 동사,형용사

동사에 있는 ‘명령’,‘청유’,‘의도’,‘-는-’이 형용사에는 없다.

단, 존재형용사(있다,없다,계시다)는 ‘-는-’을 붙일 수 있다.

① 본용언+보조용언(영어와 어순 반대) o 보조용언:보조동사---- ‘-는-’붙일 수 있음

보조형용사-- ‘-는-’붙일 수 없음

o 진달래가 예쁘게 피었다. * 두 용언이 겹칠 때 앞의 것은 항상 본용언, 뒤의 것은

o 키가 크지 아니하다. 보조용언이 될 수도, 되지 않을 수도 있음.

o 나는 그를 따르고 싶다. → 본용언을 빼고 말이 되면:둘 다 본용언

o 이 밥을 먹어 보아라. 말이 안 되면:뒤의 것은 보조용언

(본용언) (보조용언) 왼쪽 예문에서 ‘피었다’는 본용언임

② 어간,어미

사동,피동,강세접미사는 기본형에 넣어 줌.선어말어미는 제외

o 사동접미사:이,히,리,기,우,구,추

피동접미사:이,히,리,기

강세접미사:치,뜨리

어근 접사

․어간 ↔ 어미 ----- -----

-------상대 개념 * 공부+하다 → 공 부 하 다

어근 ↔ 접사 -------- --

어간 어미

o 선어말어미:기본형에 넣지 않음

․높임선어말어미:-시-

공손선어말어미:-옵-,-사옵-

시제선어말어미---과거시제선어말어미:-았-/-었-

미래시제선어말어미:-겠-

회상시제선어말어미:-더-

현제시제선어말어미:-는-

o 어말어미-------․어미:어말어미, 선어말어미

㉠ 종결어미

ⓐ 평서형종결어미:-다,-네,-오 → 평서문

ⓑ 의문형종결어미:-느냐,-는가 → 의문문

ⓒ 감탄형종결어미:-도다,-구나 → 감탄문

ⓓ 명령형종결어미:-라,-ㅂ시오 → 명령문

ⓔ 청유형종결어미:-자,-세 → 청유문

㉡ 비종결어미

ⓐ 연결어미

o 대등적연결어미:-고,-며,-나,-요 → 대등하게 이어진 문장

(예) 인생은 짧고, 예술은 길다.

o 종속적연결어미:대부분의 연결어미 → 종속적으로 이어진 문장

(예) 봄이 오니, 날씨가 따뜻하다.

o 보조적연결어미:-아/어,-게,-지,-고 → 보조용언 앞

ⓑ 전성어미--품사를 변화시키지는 못함

o 명사형전성어미:-(으)ㅁ,-기

o 관형사형전성어미:-ㄴ,-ㄹ → 관형어 만듦

* -아/-어 ㉮ 종속적연결어미 (예) 손을 잡아 흔들었다.

㉯ 보조적연결어미 (예) 밥을 먹어 버렸다.

㉰ 대등적연결어미 (예) 기러기 울어 예는

-고 ㉮ 대등적연결어미 (예) 밥을 먹고 갔다.

㉯ 보조적연결어미 (예) 밥을 먹고 있다.

③ 불완전동사:데리다, 더불다, 가로다, 말미암다, 다그다, 달다

④ 존재형용사:있다, 없다, 계시다

⑤ 불규칙활용 * ㄹ, 으 탈락:규칙활용

㉠ ㄷ 불규칙 ----듣으니 →들으니 ․‘파묻다’,‘믿다’는 규칙

㉡ ㅂ 불규칙 ----곱아라 →고와라 ․중세 국어의 ‘’과 관련. ‘입다’,‘굽다(曲)’는 규칙

㉢ ㅅ 불규칙 ----짓으니 →지으니 ․중세 국어의 ‘’과 관련. ‘웃다’,‘벗다’는 규칙

㉣ ㅎ 불규칙 ----까맣+은 →까만 ․ㅎ받침을 가진 형용사. ‘좋다’는 아님

㉤ 여 불규칙 ----하았다 →하였다 ․‘-하다’ 용언 모두

㉥ 우 불규칙 ----푸어라 →퍼라 ․‘푸다’ 하나뿐

㉦ 거라 불규칙 --가아라 →가거라 ․어간의 끝이 ‘-아’이고 받침 없는 말.‘가다’,‘사다’,‘자다’,‘차다’,‘타다’ 등

㉧ 너라 불규칙 --오아라 → 오너라 ․‘-오다’ 동사 모두

㉨ 르 불규칙 ----오르았다 → 올랐다 ․‘ㄹ’이 생기고 ‘으’가 탈락

㉩ 러 불규칙 ----이르었다(도착) → 이르렀다 ․‘이르다’,‘누르다’,‘푸르다’ 셋뿐

* 으 탈락 -----치르었다 → 칠렀다 (×). 치렀다 (ㅇ)

※ 어간의 끝이 ‘르’인 단어

o 으 탈락:다다르다,들르다,우러르다,치르다,따르다

o 러 불규칙:이르다(도착),누르다,푸르다

o 르 불규칙:그 외

※ 현대어의 모음조화 흔적

㉮ 과거시제선어말어미:-았-/-었-

㉯ 명령형어미:-아라/-어라

㉰ 종속적연결어미:-아도/-어도,-아서/-어서

㉱ 보조적연결어미:-아/-어

㉲ 의성어,의태어:몰랑몰랑/물렁물렁

(6) 관형사:조사가 붙을 수 없고, 관형어를 만듦

① 성상관형사:새,헌,옛,딴,온갖

② 지시관형사:이,그,저,이런,그런,저런,다른,딴,어느

③ 수관형사:한,두,세,네,몇,모든,여러,전(全),총(總)

․나라가 다른 두 사람 (형용사‘다르다’의 관형사형)

다른 나라 사람 (관형사)

(7) 부사:격조사는 취하지 않고 보조사만 취함

① 성상부사:잘,매우,아직,더욱,갑자기,퍽

② 첩용부사:모든 의성어,의태어

③ 접속부사:그리고,그래서,그러나...(문장성분은 독립어)

④ 부정부사:안(아니),못

⑤ 지시부사:이리,그리,저리

⑥ 파생부사:어근+부사파생접미사 (예) 깨끗이,조용히,빠르이 → 빨리,맞우 → 마주

(8) 감탄사

① 느낌,놀람,감탄

② 체언+조사의 형태이나 하나로 굳어진 것은 감탄사 (예)정말+로 → 정말로,이 아이야 → 얘, 웬 것을 → 웬걸

③ 동물을 부르는 소리 (예) 구구(닭), 이랴(소)

④ 제시어는 감탄사가 아님 (예) 청춘,이는 듣기만 하여도 가슴이 설레는 말이다.

⑤ 철수야 →명사+조사(감탄사가 아님,문장성분은 독립어)

2. 단어의 형성

o 단일어:형태소 1개. 어간+어미만의 결합도 단일어

복합어---합성어:어근+어근 → 합성법

파생어:어근+접사 → 파생법

o 규칙적 어근:품사가 분명한 어근 (예) ‘공부하다’의 ‘공부’(명사)

불규칙적 어근:품사가 분명치 않은 어근 (예) ‘아름답다’의 ‘아름’

o 접사---① 따로 떼어 놓아서 뜻이 없고(의존형태소)

② 여러 어근에 두루 결합됨

(예) 드높다 맨손 시아버지 장난꾸러기 바보스럽다 공부하다

드넓다 맨발 시누이 욕심꾸러기 곤혹스럽다 노래하다

드세다 맨입 시동생 말썽꾸러기 촌스럽다 사랑하다

→접두사는 품사를 바꾸지 못하나 접미사는 품사를 바꾸기도 한다.

(1) 파생법 → 어근+접사

① 명사 파생

선생님,학생들,낚시질,일꾼,욕심꾸러기,가난뱅이,마음씨,먹이,듣기,죽음,묻+엄,목+아지,

덮개,막+애,맞+웅

o -(으)ㅁ,-기

㉮ 명사형어미:용언.부사어의 수식 받음.서술형이 있음

(예) 나는 영수가 힘껏 소리침에 놀랐다.

㉯ 명사파생접미사:파생명사.관형어의 수식 받음.서술성이 없음

(예) 나는 그의 그림을 감상하였다.

* 언제나 꾸고 싶은 꿈을 마음대로 꾸기가 어렵다.

접사 어미

② 동사 파생

o 사동,피동접미사: 높다 → 높이다, 낮다 → 낮추다

o 공부하다,출렁거리다

③ 형용사 파생

깜+앟다,높다랗다,깨끗하다,학생답다,바보스럽다,슬기롭다,새롭다

④ 부사 파생

진실로,새로,깨끗이,조용히,빠르+이 → 빨리,많이,줄+줄+이(명사+명사+접사),맞+우,잦+우, 넘+우,돌+오

(2) 합성법 → 어근+어근

힘들다(명사+동사),부슬비(부사+명사),온종일(관형사+명사),재미있다(명사+형용사)

① 유형

o 통사적 합성어:우리말의 일반적 배열법과 일치 → 자연스럽다

㉠ 관형어+체언,부사어+용언 (예) 새해,늙은이,큰집,작은형,군밤

㉡ 조사 생략 본받다,애쓰다,앞서다,수많다,길바닥,힘들다

o 비통사적 합성어:우리말의 일반적 단어 배열법에서 어긋남 → 부자연스럽다

㉠ 부사어+체언 (예) 부슬비,산들바람,척척박사(부사+명사)

㉡ 어미 생략 검버섯,굶주리다,오르내리다,여닫다,굳세다

② 종류

o 병렬합성어(A+B=AB):남+여=남녀,여섯+일곱=예닐곱,까마귀+까치=까막까치

o 유속합성어(A+B=B):앞 어근이 뒷어근의 수식어처럼 쓰임 (예) 돌다리,감나무

o 융합합성어(A+B=C):춘추 → 나이,돌아가다 → 죽다,피땀 → 정성

 

Ⅱ.문 장

1. 문장 성분

o 주성분(필수적) → 주어,서술어,목적어,보어

부속성분(수의적) → 관형어,부사어

독립성분 → 독립어

(1) 주어:체언 상당어구+주격조사

① 체언+이/가:사람이 온다

② 명사구,명사절+이/가:헌 옷이 싫다.얼굴이 둥글기가 보름달 같다.

③ 문장+이/가:그가 착한 학생인가가 문제다.

(2) 서술어

① 본용언+보조용언 → 1개의 서술어 취급

② 생략형 → 이곳은 자유의 땅(‘이다’ 생략)

우리 학교가 우승(‘하다’ 생략)

③ 서술어의 자릿수:서술어가 필수적으로 요구하는 성분의 수

㉠ 한 자리 서술어:(예쁜) 개나리가 (많이) 피었다.→ 자동사

㉡ 두 자리 서술어:(멋있는) 청년이 (시원한) 냉면을 (빨리) 먹는다.→ 주어,목적어 필요

(술을 많이 마신) 나는 (볼품 없는) 꼴이 되었다.→ 주어,보어 필요

이것은 저것과 다르다. → 주어,부사어가 필요한, 드문 경우

㉢ 세 자리 서술어:그가 (좋은) 선물을 나에게 (많이) 주었다.→ 주어,목적어,부사어가 필요 한 수여동사 * 수여동사류:주다,드리다,바치다,가르치다,넣다,얹다...

(3) 목적어:명사상당어구(명사구,명사절,문장 등)+목적격조사

o 나는 그 물건이 얼마나 비싼가를 물었다.

(4) 보어:‘되다’,‘아니다’ 앞. (예) 나는 장차 장군이 되겠다.

(5) 관형어

① 관형사 (예) 온 세상이 하얗다.

② 체언+관형격조사(-의) (예) 나의 사랑하는 생활

③ 용언+관형사형어미(-ㄴ,-ㄹ) (예) 간 사람,가는 사람,갈 사람,먹은 음식

* 관형어의 겹침 → 저 두 젊은 학생들의 것

쉼표의 기능 → 멋있는 선생님의 사모님: ① 선생님=멋있음 ② 사모님=멋있음

멋있는,선생님의 사모님:‘사모님=멋있음’만 가능

(6) 부사어:① 부사(접속부사 제외)

② 부사격조사가 붙은 말

(7) 독립어:① 감탄사

② 체언+호격조사

③ 접속부사

④ 제시어:청춘,이는 듣기만 하여도 가슴이 설레는 말이다.

2. 높임말

(1) 주체높임법;‘-시-’를 사용

o 간접높임법:주체에 관련된 사물,신체 등을 높임

․선생님께서는 댁에 계신다.(직접높임)

선생님께서는 댁에 책이 많이 있으시다.(간접높임)

․아버지께서는 편찮으시다.(직접높임)

아버지께서는 허리가 아프시다.(간접높임)

(2) 객체높임법:동작이 미치는 대상을 높임

(예) 어머니,아버지가 할아버지께 선물을 드렸습니다.(화자--나)

청자 주체 객체

 

o 객체가 최소한 주체보다는 높아야 함

o ‘드리다’,‘모시다’,‘여쭙다’,‘뵙다’ 등 특별한 몇 개의 어휘로만 가능

(3) 상대높임법:청자(듣는이)를 높임.종결어미 변화

① 격식체:의례적(儀禮的),권위적

② 비격식체:일상적,친근함,현재 많이 쓰임 (동사 기준)

문 형	격 식 체				비 격 식 체
	합쇼체 (아주높임)	하오체 (예사높임)	하게체 (예사낮춤)	해라체 (아주낮춤)	해요체 (두루높임)	해체 (두루낮춤)
평서문	- ㅂ니다	-(으)오	-네	-ㄴ 다	-아/-어요	-아/-어
감탄문	×	-는구료	-는구먼	-는구나	-군요	-군
의문문	- ㅂ 니까	-(으)오	-는가	-느냐	-아/-어요	-아/-어